{"id":4893,"date":"2016-06-08T15:28:41","date_gmt":"2016-06-08T15:28:41","guid":{"rendered":"http:\/\/progresomicrofinanzas.org\/?p=4893"},"modified":"2017-11-28T17:44:48","modified_gmt":"2017-11-28T17:44:48","slug":"determinantes-socioeconomicos-la-educacion-financiera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacionmicrofinanzasbbva.org\/revistaprogreso\/determinantes-socioeconomicos-la-educacion-financiera\/","title":{"rendered":"Determinantes socioecon\u00f3micos de la educaci\u00f3n financiera"},"content":{"rendered":"<div class=\"pdfprnt-buttons pdfprnt-buttons-post pdfprnt-top-right\"><a href=\"https:\/\/www.fundacionmicrofinanzasbbva.org\/revistaprogreso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4893?print=pdf\" class=\"pdfprnt-button pdfprnt-button-pdf\" target=\"_blank\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fundacionmicrofinanzasbbva.org\/revistaprogreso\/wp-content\/plugins\/pdf-print\/images\/pdf.png\" alt=\"image_pdf\" title=\"Ver PDF\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.fundacionmicrofinanzasbbva.org\/revistaprogreso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4893?print=print\" class=\"pdfprnt-button pdfprnt-button-print\" target=\"_blank\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fundacionmicrofinanzasbbva.org\/revistaprogreso\/wp-content\/plugins\/pdf-print\/images\/print.png\" alt=\"image_print\" title=\"Imprimir contenido\" \/><\/a><\/div><p><span style=\"font-weight: 400;\">El presente documento de CAF -Banco de Desarrollo para Am\u00e9rica Latina- se focaliza en la educaci\u00f3n financiera como elemento determinante para generar inclusi\u00f3n financiera. En 2013 se realiz\u00f3 una encuesta con el objetivo de identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos financieros de los individuos de Bolivia, Colombia, Ecuador y Per\u00fa.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A partir de los resultados obtenidos se establecieron tres indicadores: (i) econom\u00eda del hogar, (ii) actitudes y conductas,<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">y (iii) conceptos y conocimientos:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">(i) \u00a0\u00a0<\/span><b>Econom\u00eda del Hogar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: mide la participaci\u00f3n que tiene el encuestado en las decisiones financieras de su hogar. En los cuatro pa\u00edses el indicador resulta bajo (en una escala del 0 al 10). Per\u00fa muestra los peores resultados con un promedio de 4,27 puntos. Bolivia, aunque bajo tambi\u00e9n, obtiene la puntuaci\u00f3n m\u00e1s alta, con un promedio total de 4,98.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">(ii) \u00a0<\/span><b>Actitudes y conductas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: mide la inclinaci\u00f3n de los individuos hacia actitudes favorables para su bienestar financiero, como por ejemplo, la preferencia hacia el gasto o el ahorro, \u201cvivir al d\u00eda\u201d, etc. \u00a0Bolivia obtiene los mejores resultados con un promedio de 7,13 puntos, mientras que Ecuador ocupa el \u00faltimo lugar, con 6,77 puntos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">(iii) \u00a0<\/span><b>Conceptos y conocimientos financieros b\u00e1sicos: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">mide, en general, los conocimientos financieros de los individuos. En este indicador, todos los pa\u00edses obtienen puntuaciones medio-altas. Colombia y Ecuador obtienen puntuaciones promedio superiores a las de Per\u00fa y Bolivia (6,37 y 6,35 \u00a0frente a 5,94 y 6,12 puntos respectivamente).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al analizar los determinantes de cada uno de los indicadores se detectaron importantes brechas socio-demogr\u00e1ficas de g\u00e9nero, edad, \u00e1mbito geogr\u00e1fico, nivel educativo, ingresos y capacidad de ahorro, que se detallan en el documento.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adicionalmente, se identificaron los siguientes determinantes de la educaci\u00f3n financiera:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Niveles de ingreso de las familias. Existe una correlaci\u00f3n positiva entre los indicadores de educaci\u00f3n financiera y los ingresos. Las personas con mayores conocimientos financieros son m\u00e1s resilientes ante crisis econ\u00f3micas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">A\u00f1os de escolaridad, altamente correlacionados con los indicadores de educaci\u00f3n financiera. Aquellos individuos con t\u00edtulos universitarios obtienen los mejores resultados en los distintos indicadores de educaci\u00f3n financiera.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Edad. Los grupos m\u00e1s j\u00f3venes y m\u00e1s viejos obtienen peores resultados en los diferentes indicadores de educaci\u00f3n financiera. Los mejores resultados se observan en las edades comprendidas entre 36 y 50 a\u00f1os. Lo que refleja una relaci\u00f3n no lineal respecto a la edad de los individuos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">G\u00e9nero. Existen importantes brechas. Las mujeres que tienen alg\u00fan tipo de alfabetizaci\u00f3n financiera tienen m\u00e1s probabilidades de planear con \u00e9xito su pensi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">R\u00e9gimen laboral. Los individuos asalariados tienen mejores actitudes y conocimientos financieros que aqu\u00e9llos que no lo son.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, el documento presenta las siguientes conclusiones:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">i. \u00a0 Es necesario establecer estrategias distintas para diferentes segmentos de la poblaci\u00f3n y desarrollar productos financieros adaptados a sus caracter\u00edsticas y necesidades.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">ii. \u00a0 Los mecanismos formales de ahorro tienen un impacto muy importante sobre la capacidad financiera de los individuos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">iii. \u00a0 Las diferencias de g\u00e9nero no afectan a todas las mujeres por igual, sino que aqu\u00e9llas que son jefes del hogar muestran mejores actitudes y conductas financieras.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">iv. \u00a0 Los receptores de transferencias o subvenciones por parte del gobierno tienen peores resultados en el \u00edndice de conceptos y conocimientos, y muestran actitudes contrarias al ahorro. Por ello, este tipo de programas sociales no solo deben ir acompa\u00f1ados de capacitaciones sobre conceptos financieros b\u00e1sicos, sino tambi\u00e9n de estrategias innovadoras para promover el ahorro.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El presente documento de CAF -Banco de Desarrollo para Am\u00e9rica Latina- se focaliza en la educaci\u00f3n financiera como elemento determinante para generar inclusi\u00f3n financiera. En 2013 se realiz\u00f3 una encuesta con el objetivo de identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos financieros de los individuos de Bolivia, Colombia, Ecuador y Per\u00fa. 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